Развитие воспитательной компоненты в ОУ — Блог инспектора народного образования. К планированию и августовскому педсовету 2. Иконки Для Кнопок.

В этом году 1 сентября вступают в силу основные  положения закона «Об образовании в Российской Федерации». Во исполнение этого закона Минобрнауки РФ разработало ряд нормативных документов, которые должны вступить в силу также с 1 сентября 2.

Программа развития воспитательной компоненты в.

Программа отражает анализ тенденций развития воспитательной работы, системы дополнительного образования в школе, социализации личности, .

Проекты их опубликованы на сайте Министерства образования. Очевидно, при планировании работы ОУ на новый учебный год следует  учитывать их основные положения и поговорить о них на августовском педсовете. В любом случае основные положения в них сохранятся. Зачем потом перестраиваться, когда можно правильно выстроить сразу.

Одним из таких документов является «Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях». После 9. 0- х в течение довольно продолжительного времени вопреки логике, считалось, что образовательные учреждения не должны заниматься воспитательной работой. В органах управления образованием, от федерального до муниципального уровней,  были ликвидированы воспитательные отделы. Но, как известно,  «природа не терпит пустоты».

И в умы молодежи новоявленные просветители, используя всевозможные средства, стали вколачивать все, что им заблагорассудится. Вот и получили мы то, что получили. Хотя на местах, в конкретных образовательных учреждениях понимали, что процесс воспитания нельзя выпускать из рук школы.

Поэтому в школах по инициативе обучающихся и педагогов стали . Целью Программы является укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве Российской . Воспитательный компонент. С этой целью школа строит свою . Программа разработана рабочей группой с участием специалистов ФГАУ. Сегодня воспитательная компонента деятельности школы должна являться .

Поэтому в школах по инициативе обучающихся и педагогов стали возникать неформальные молодежные организации  и объединения. Следует отметить, что сейчас власть придержащие начинают осознавать, что обучение и воспитание – единый процесс, называемый образованием, и что в нем государство должно играть определенную роль. Сегодня уже признается, что  воспитательная компонента деятельности школы должна являться неотъемлемой составляющей общего социокультурного пространства Российской Федерации. О важности подготовки программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях Президент Российской Федерации В. В. Путин говорил в своем Послании Федеральному Собранию Российской Федерации от 1.

Общие задачи и принципы воспитания средствами образования представлены в федеральных государственных образовательных стандартах, где воспитательная деятельность рассматривается уже как компонента педагогического процесса в каждом общеобразовательном учреждении, охватывает все составляющие образовательной системы школы, что направлено на реализацию государственного, общественного и индивидуально- личностного заказа на качественное и доступное образование в современных условиях. Однако ОУ испытывают потребность в преодолении разрыва между процессом обучения и воспитания в обеспечении целостности педагогического процесса,  в стандартах образования отсутствуют соответствующие четкие положения, определяющие качество образования через качество не только обучения, но и воспитания.

В целях укрепления и развития воспитательного потенциала в социокультурном пространстве Российской Федерации на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования Минобрнауки России разработало и опубликовало на своем сайте  Программу развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях, в которой  учтены предложения, поступившие из субъектов Российской Федерации, общественных организаций и  профессионального сообщества. Рабочая группа, подготовившая проект Программы, состояла из представителей Минобрнауки, Минспорта России, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Русской школьной педагогической Ассоциации, учреждений высшего профессионального образования.

Согласно Программе, воспитательная компонента в деятельности общеобразовательного учреждения становится самостоятельным направлением, которое основывается на ряде принципов и отвечает за формирование «воспитательной системы», «воспитывающей среды», «воспитательного потенциала обучения», «воспитательной деятельности», и т. Программа содержит мероприятия, отражающие основные направления воспитательной деятельности, основывающейся на традиционных и инновационных подходах, педагогических системах и технологиях. Подчеркнуто, что общеобразовательные учреждения являются центральным звеном всей системы образования, фундаментальной социокультурной базой воспитания и развития детей и молодёжи. Программой определены следующие основные направления организации воспитания и социализации учащихся общеобразовательных учреждений: Гражданско- патриотическое воспитание; Нравственное и духовное воспитание; Воспитание положительного отношения к труду и творчеству; Интеллектуальное воспитание; Здоровьесберегающее воспитание; Социокультурное и медиакультурное воспитание; Культуротворческое и эстетическое воспитание; Правовое воспитание и культура безопасности; Воспитание семейных ценностей; Формирование коммуникативной культуры; Экологическое воспитание. В результате реализации программы предполагается: создание системы непрерывной воспитательной работы и социализации обучающихся, включающей в себя соответствующие государственные и общественные структуры, осуществляющие комплекс мероприятий, направленных на формирование установок, основанных на гражданских и демократических ценностях и правосознании; выработка и реализация последовательной государственной политики в области воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации и механизмов ее осуществления; закрепление в содержании образования таких ценностей как патриотизм, духовность, нравственность, права человека, инициативное и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность, толерантность, мир, отказ от насилия, межкультурный диалог и т.

Российской Федерации. Сроки реализации Программы:  2. Для реализации Программы предусматривается определенное ресурсное обеспечение, включающее разработку нормативно- правовой базы в сфере воспитания на региональном уровне, развитие действующей инфраструктуры воспитания,  подготовку кадрового потенциала в сфере воспитания, развитие научного, информационного, программно- методического обеспечения воспитания, обоснование объемов и механизмов финансирования воспитания.

Министерство образования и науки Российской Федерации.